Para
comenzar la exposición el grupo hace mención a su tema y tópico investigado: Programa actual de la educación especial,
y, Integración escolar y social. Y
explican que debido a la relación que tienen ambos, han realizado un trabajo
conjunto entre el tópico y el tema.
En
primer lugar el grupo hace una evolución histórica de la evolución especial:
-
Aproximación histórica a la Educación
Especial:
o
Prehistoria.
o
Renacimientos.
o
La era de las instituciones.
o
Siglo XX.
-
Modelo del déficit, hacen mención a sus
características, algunas de ellas son:
o
El problema está en la persona.
o
Estático y determinante.
o
Establece categorías (etiquetas).
o
La intervención depende de la “etiqueta
diagnostica”.
o
Currículum cerrado centrado en la
persona no en el contexto.
o
Centrada fundamentalmente en el déficit.
-
El modelo Psicométrico: predominaba
fundamentalmente en el modelo de déficit. Evaluaban a través de pruebas
psicométricas para obtener el CI.
-
Superación de la mentalidad deficiente,
basándose en López Melero.
-
Modelo de atención a la diversidad,
algunas de sus características son:
o
Incluye la Atención a la diversidad en
el sistema educativo ordinario.
o
Currículum más abierto que en el del
modelo deficitaria
o
Centrada en los recursos.
Seguidamente,
explican la diferencia entre la deficiencia, discapacidad y la minusvalía, así
como la necesidad de las NEE mediante los recursos y apoyos que necesita
cualquier persona durante la escolarización.
A
continuación, hablan sobre la Integración escolar como otro modo de entender la
cultura. De este punto señalamos, la escuela como principal agente que debe de
preparar el cambio social donde se desarrollan actitudes y se generan cambios
significativos entre las personas.
La integración escolar desde una
perspectiva institucional, desde este enfoque
se define como la única modalidad educativa acorde con la diversidad y
el respeto. Señalando la modalidad A
como la más adecuada para todo el alumnado. Ante esto ¿qué se le exige al profesor? Un nuevo modo de ser profesores
(formándose continuamente), de planificación de participación con la familia de
evaluación y autoevaluación, un profesor reflexivo y autocrítico.
Nos
hacen ver la importancia de la Reforma educativa e integración escolar y
social, en la que se destaca la importancia que tuvo el Real Decreto de
Integración de 1985, en el que se consideraba que todas las personas tienen
dificultades, y por tanto, aceptan la diversidad como elemento de progreso. En
cuanto a la calidad de la enseñanza, es necesario que la educación se rija por
un principio de flexibilidad, de trabajo simultáneo, cooperativo y
participativo, así como por el principio de acomodación.
Hablan
sobre el enfoque de la escuela inclusiva: el paradigma de la diversidad. Para
ello, se basan en varias entrevistas que han realizado a profesores de la
Universidad.
Finalmente,
dan unas pinceladas sobre las medidas actuales de atención a la diversidad, las
cuales se realizan para adaptar al alumno al colegio. Los pasos a llevar a cabo
son:
1. Evaluación
Psicopedagógica.
2. Dictámenes
de Escolarización (Modalidades).
3. Las
adaptaciones curriculares.
Seguidamente,
el grupo procede a realizar las preguntas al grupo clase, así como expone un
supuesto práctico relacionado con la educación especial, el cual resolvemos
entre toda la clase.
Para
concluir la exposición, el grupo nos dice la dirección de su blog, pero no nos lo
presenta a la clase. La dirección es la siguientes: resicrised.blogspot.com
Tras
la exposición el profesor nos puso un vídeo, denominado "Raras pero Visibles" en el que se explican diferentes
síndromes, los cuales al ser atendidos mejoran considerablemente. Entre ellos destacamos los siguientes:
- Síndrome de Steiner: se caracteriza por una redacción de la masa muscular.
- Síndrome de Dravet: se caracteriza por una serie de epilepsias sin control.
- Síndrome de Mutación Pcdh 19: se caracteriza por epilepsias restringida a niñas.
- Distrofias hereditarias.
- Síndrome de Steiner: se caracteriza por una redacción de la masa muscular.
- Síndrome de Dravet: se caracteriza por una serie de epilepsias sin control.
- Síndrome de Mutación Pcdh 19: se caracteriza por epilepsias restringida a niñas.
- Distrofias hereditarias.
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