Para comenzar la exposición el grupo hace mención a su tema y tópico
investigado: Programa actual de la educación especial, y, Integración
escolar y social. Y explican que debido a la relación que tienen
ambos, han realizado un trabajo conjunto entre el tópico y el tema.
En primer lugar el grupo hace una evolución histórica de la evolución especial:
- Aproximación
histórica a la Educación Especial:
o Prehistoria.
o Renacimientos.
o La era de las
instituciones.
o Siglo XX.
- Modelo
del déficit, hacen mención a sus características, algunas de ellas son:
o El problema está en la
persona.
o Estático y
determinante.
o Establece categorías
(etiquetas).
o La intervención depende
de la “etiqueta diagnostica”.
o Currículum cerrado
centrado en la persona no en el contexto.
o Centrada
fundamentalmente en el déficit.
- El
modelo Psicométrico: predominaba fundamentalmente en el modelo de déficit.
Evaluaban a través de pruebas psicométricas para obtener el CI.
- Superación
de la mentalidad deficiente, basándose en López Melero.
- Modelo
de atención a la diversidad, algunas de sus características son:
o Incluye la Atención a
la diversidad en el sistema educativo ordinario.
o Currículum más abierto
que en el del modelo deficitaria
o Centrada en los
recursos.
Seguidamente, explican la diferencia entre
la deficiencia, discapacidad y la minusvalía, así como la necesidad de las NEE
mediante los recursos y apoyos que necesita cualquier persona durante la
escolarización.
A continuación, hablan sobre la
Integración escolar como otro modo de entender la cultura. De este punto
señalamos, la escuela como principal agente que debe de preparar el cambio
social donde se desarrollan actitudes y se generan cambios significativos entre
las personas.
La
integración escolar desde una perspectiva institucional, desde este
enfoque se define como la única modalidad educativa acorde con la
diversidad y el respeto. Señalando la modalidad A como la más
adecuada para todo el alumnado. Ante esto ¿qué se le exige al profesor? Un
nuevo modo de ser profesores (formándose continuamente), de planificación de
participación con la familia de evaluación y autoevaluación, un profesor
reflexivo y autocrítico.
Nos hacen ver la importancia de la Reforma
educativa e integración escolar y social, en la que se destaca la importancia
que tuvo el Real Decreto de Integración de 1985, en el que se consideraba que
todas las personas tienen dificultades, y por tanto, aceptan la diversidad como
elemento de progreso. En cuanto a la calidad de la enseñanza, es necesario que
la educación se rija por un principio de flexibilidad, de trabajo simultáneo,
cooperativo y participativo, así como por el principio de acomodación.
Hablan sobre el enfoque de la escuela
inclusiva: el paradigma de la diversidad. Para ello, se basan en varias
entrevistas que han realizado a profesores de la Universidad.
Finalmente, dan unas pinceladas sobre las
medidas actuales de atención a la diversidad, las cuales se realizan para
adaptar al alumno al colegio. Los pasos a llevar a cabo son:
1. Evaluación
Psicopedagógica.
2. Dictámenes
de Escolarización (Modalidades).
3. Las
adaptaciones curriculares.
Seguidamente, el grupo procede a realizar
las preguntas al grupo clase, así como expone un supuesto práctico relacionado con
la educación especial, el cual resolvemos entre toda la clase.
Posteriormente comenzamos a ver la pelicula "el hombre elefante".
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